
Psicoterapia.
Valutazioni diagnostiche e trattamenti riabilitativi.
Sostegno alla genitorialità.












Psicoterapia in presenza e online per adulti e bambini
I percorsi di psicoterapia accompagnano il paziente a prendere contatto con le proprie emozioni, pensieri e comportamenti per individuare nuovi punti di vista e scelte alternative che portino a migliorare la propria qualità della vita.
Il lavoro implica un'alleanza fatta di fiducia, condivisione e collaborazione tra il terapeuta e il paziente.
Per bambini e adolescenti, ciascun percorso prevede la partecipazione attiva dei genitori con un grado di coinvolgimento che varia in base all'età del paziente.
Psicoterapia di coppia
Si verifica una disfunzione relazionale quando le persone hanno credenze irrazionali o irrealistiche riguardo al proprio partner e alla propria relazione. Nel momento in cui si attivano questi processi cognitivi, eÌ€ probabile che l’individuo sperimenti intense emozioni negative (rabbia, delusione e amarezza) e si comporti male nei confronti del partner.
I processi cognitivi alla base della terapia cognitivo-comportamentale di coppia sono percezioni distorte del partner, tendenza a prestare attenzione solo ad alcuni degli aspetti della relazione e a tralasciarne altri (ad es., focalizzarsi sulle parole del partner e ignorarne le azioni), inferenze sui fattori che hanno influenzato le azioni (ad es., desumere che il partner non abbia risposto a una domanda al fine di esercitare un controllo sulla relazione), anticipazioni riguardo alla probabilitaÌ€ che eventi specifici si verificheranno nella relazione. La terapia di coppia mira a ristabilire un clima di serenità e a promuovere lo stato di benessere dei partner utilizzando come strumenti la ristrutturazione cognitiva con la quale vengono identificati pensieri automatici disfunzionali della coppia attraverso anche tecniche comportamentali.

Valutazioni psicodiagnostiche
Si effettuano valutazioni diagnostiche per disturbi dell'apprendimento, disturbi emotivi -relazionali e disturbi comportamentali.
La valutazione prevede un numero di incontri variabile da 3 a 5, l'utilizzo di test standardizzati e il rilascio di una relazione finale.
Per ulteriori approfondimenti:

Interventi riabilitativi
Si effettuano percorsi finalizzati al potenziamento di specifiche competenze come l'attenzione, la memoria, il controllo degli impulsi, attraverso tecniche di riabilitazione neuropsicologica.
I percorsi prevedono l'utilizzo di attività carta-matita, attività computerizzate e attività di gioco, adeguate all'età e alla fase di sviluppo del bambino.
Obiettivo parallelo del lavoro è quello di favorire i processi metacognitivi del bambino affinché sia i grado di identificare ed utilizzare le strategie più efficaci allo svolgimento dei compiti proposti e di generalizzarle al di fuori del contesto terapeutico.

Sostegno alla genitorialità e Parent Training
Si effettuano percorsi finalizzati a rendere i genitori agenti attiviti di cambiamento nella vita dei figli, rafforzando il loro senso di competenza ed autoefficacia, per favorire il benessere generale della famiglia.
Il lavoro si centra sull'incrementare la consapevolezza dei genitori e sulla ristrutturazione delle loro idee disfunzionali rispetto al bambino.
Viene inoltre favorita l'analisi funzionale dei comportamenti problema, così da poter offrire ai genitori strumenti e strategie concreti per la gestione delle difficoltà del bambino.

Orientamento scolastico e lavorativo
A volte la persona attraversa una particolare fase della propria vita in cui avverte la difficoltà nel fare una scelta che possa realizzare i propri reali bisogni. A tale scopo si può intraprendere un percorso che mira a valutare i processi cognitivi, affettivi e comportamentali che sottendono le scelte scolastiche, universitarie e professionali analizzando le criticità poste alla persona nelle fasi di ricerca del lavoro, di primo inserimento occupazionale, di adattamento attivo alla vita lavorativa, di mobilità volontaria e involontaria, di cambiamento e reinserimento lavorativo, i fattori sociali, psicologici, relazionali e situazionali facilitanti od ostacolanti la costruzione di progetti di inserimento (a breve, medio e lungo termine) nella vita sociale coerenti con gli scopi significativi per la persona, delineati già nel corso della socializzazione secondaria, e funzionali alla ridefinizione o al rafforzamento della sua identità personale, sociale e professionale.
